家长课堂动画片该不该给孩子看
小朋友们都喜欢看动画片，对小朋友而言，每天晚上半个小时候动画时光，就是每天最值得期待快乐的时光。
作为家长，其实对孩子看动画片这个事情没少纠结，总觉得孩子应该多看绘本，多在大自然里玩耍，尽可能的去避免孩子接触电视和电子产品，总怕孩子一旦开始接触，就一发不可收拾，所以一直拒绝给孩子看电视。
慢慢的我的孩子长大了，带孩子出去小花园里玩的时候，其他小朋友能叫出很多卡通人物的名字和讲出相关的故事，我的宝宝却一脸迷茫，一点也听不懂的样子，这让我开始对动画转变了态度。
看动画片、认识卡通人物其实也是孩子们社交话题的一部分，小朋友们在一起相互交流自己喜欢的卡通人物，也是很愉快的交流方式。
现在我会选择一些优质的适龄动画片给孩子看，每天控制观看时间在15-20分钟。
我发现孩子在看动画片的时候很专注，并且很愿意模仿动画片里的人物和角色。通过给孩子播放优质的动画片，还可以让孩子学到更多的词汇和词语发音、效仿其中的动作和表情，更重要的是学到社交、规则和礼貌。
我认为该不该看动画片的重点在于：如何选择适合孩子的适龄动画。所以在选择动画片方面，可没少下功夫。
建议家长给孩子选看动画片时，遵循下面几点原则：
内容方面：
内容应积极友善，拒绝故事情节低俗、暴力，人物设定极端、扭曲的动画片；
画面色彩：
拒绝鲜艳刺眼的画面颜色，应该选择中性色，可以让画面颜色趋于柔和不刺眼，却又鲜明、清爽，惹孩子喜欢。
语言表达：
在语言上，应杜绝歧视性语言，规范普通话及礼貌用语。
故事表演：
幼儿观看动画，要避免节奏快、语速快的故事表演形式。应该选择节奏舒缓，语言表达清晰，且略缓慢的动画表演形式。
动画时长：
每集故事不应时间太长，幼儿动画应控制时间为10分钟之内，这样可以控制孩子的观看时间
通过以上几点，为孩子选出适合的优质动画，实属不易，今天我就来推荐一部动画片《我们的朋友熊小米》顺利通过了以上几点考验。
《我们的朋友熊小米》非常适合1-3岁的小朋友们观看，每一集都会演绎一个小故事，从故事中让孩子学到知识点。
今天我就选了第一季的前两集，给大家分享一下，并且做了动画解析，可以让家长和小朋友在动画结束以后，进行亲子互动小游戏，通过游戏来帮助孩子更好的理解动画片中故事情节和知识点。
《我们的朋友熊小米》动画解析
第一集-好朋友城堡-
知识点
科学目标：幼儿知道企鹅的生活习性；
社会目标：幼儿知道朋友之间要互相帮助，互相尊重；
语言领域：幼儿了解并学习朋友之间相处及沟通的语言技巧，会说“请，谢谢“等文明用。
主要人物
熊小米、小豆、志平、海狸爷爷
导读重点
在故事情境的引导下发现友谊的美好。
适合年龄
1-3岁
导读建议
1.家长引导小朋友之间要友好相处，态度要诚恳，会说“请，您好，谢谢”等文明语言，而不是“嘿，吼吼”等粗陋语言，明白好朋友的意义；
2.家长和小朋友共同创造故事中的真实情镜，一个小朋友的作品以小朋友的名字命名，两个小朋友一起完成的作品可以两个小朋友共同商量作品名称，集体作品家长可以征集所有小朋友的意见完善作品，并取一个能体现团队特点的名称，比如以“好朋友们”命名集体作品，由此引导幼儿明白“好朋友城堡”的来由。
3.课程延伸：
·家长和幼儿商量制定游戏目标，并寻找身边的好朋友合作完成作品，引导孩子明白好朋友城堡的意义，在此过程中，家长还可引导小朋友明白，合作意识与能力。
·家长需注重在日常生活中以语言和肢体动作引导孩子表达自己爱的情感。
·家长引导幼儿明白游戏过程中的互相帮助和谦让也是友谊的体现。
第二集-想飞的小象艾莉-
知识点
科学目标：
幼儿知道鸟类秋季迁徙的生活习惯；
幼儿知道会飞的动物有什么特征。
社会目标：
幼儿体验小象艾莉想飞的急切心情，理解鼹鼠爷爷所说的思念也是一种友谊的意义。
主要人物
小象艾莉天鹅保罗熊小米小狗小豆
小企鹅志平海狸爷爷
导读重点
体验别样友谊---思念的美好
适应年龄
1~5岁
导读建议
观看动画片，保罗向小象艾莉告别，家长引导小朋友体验好朋友之间分别时的忧伤情绪，同时生动直观的讲解候鸟南迁的科学道理，帮助小朋友理解分别和思念也是一种友谊的含义。
当看到小象艾丽为了能够每天见到好朋友而想办法飞翔的时候，家长问一问小朋友们：如果你也和小象艾丽一样要和亲人短暂分开会怎么样呢？
帮助小朋友分析小象艾莉想飞却不能成功的原因，家长搜集整理关于鸟类、飞机飞翔的图片，和小朋友一起想办法帮助小象能够飞起来。
小游戏
家长和小朋友一起折纸飞机，飞一飞，比一比，看谁的飞机飞的高，帮助小朋友在纸飞机上写下对亲人的思念与祝福，体验友谊存在的别样形式。
孩子每天的动画时间都是快乐的，也是孩子最专注的时间。通过模拟孩子喜欢的动画片情节，与孩子做亲子互动游戏，是孩子们最喜欢的方式。
通过模拟动画片内容这种游戏方式，家长便可以把日常中的规则和礼貌，教会给孩子，并引导孩子懂得好朋友之间的相处奥妙，培养出高情商，受欢迎的孩子。
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