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世

界

地

球

日

保护环境，从你我做起

守护我们唯一的地球家园，是每一个世界小公民义不容辞的责任。“热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动”，也是作为有责任、有担当的社会小主人所必须具备的核心素养。

“地球、世界、自然、社会、生命……”怎样将一个个宏大的议题，融入幼儿园的教学中？小小的幼儿园宝贝们，对“环境保护”有怎样的思考和实践？让我们一起走进万汇宝贝的“环保探索之旅”！

围绕生活开展的环保课程

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万汇老师结合孩子们生活的事件和经历，串联起整月的环保课程。喻颖老师：“根据宝贝们的知识经验、认知水平和思维方式，万汇的环保课程紧紧围绕着孩子们的生活展开。我们带孩子观察生活现象，探索背后的原因和结果，然后一起研究可操作的环境保护方法，逐步影响孩子们的环保意识并促成个人行为的改变，最终通过真实操作让幼儿体验环境保护的意义。”

我们身边有什么环境破坏的现象？对我们的影响是什么？孩子们实地调查并讨论：

“我们生活的环境，有的地方是干干净净、整整齐齐的，有的地方是乱七八糟，脏脏的！”

“干干净净的环境让人很快乐，脏脏的环境让人不舒服！”

——小一班·《环境大调查》

“当雾霾小怪兽出现的时候，我们就只能在室内玩游戏！”

“臭氧污染对我们的身体有伤害，出去后呼吸那样的空气对我们的鼻子不太好！”

“汽车的尾气闻起来很臭。”

——中一班·《空气污染》

每个孩子们分享关于“环境”的经验和内心感受，切切实实地在“环境保护”的大命题与“自己生活”的紧密联系中，感受到人与自然休戚与共的关系，真正萌发保护环境的公民责任意识。

科学实验探究背后的原因

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为什么国家会倡导低碳生活、节能减排、退耕还林？这些社会政策与我们每个人有关系吗？我们怎么解释给孩子听？如何激发孩子自愿主动的环保行为？

老师和孩子们通过查找绘本、图片、视频等资料，发现还有植被破坏——水土流失、全球变暖——冰川融化、乱扔垃圾——危害小动物等更严重的环境破坏现象。孩子们发现：

“森林的树木枯萎了，绿色的草地变成了沙漠，海底世界排放了污水……”

“海洋里漂浮的垃圾会堵住小鱼的鼻子，它没法呼吸了！”

“这样让地球妈妈不美丽了，看到这些图片我感到很难受。”

——婴一班·《美丽的地球》

为什么会这样呢？孩子通过科学实验寻找答案。

水土流失实验

老师准备了两个装满土壤的瓶子，一个上面覆盖了小草，另一个没有。然后浇水并请孩子们观察两个瓶口流出来的水有什么不同。孩子们仔细研究，纷纷表达自己的发现：

“我发现这个（无植被的）水里很脏，另一个（有植被的）水里没有那么脏！”

“我发现这个（无植被的）水里有很多泥土，那个（有植被的）水里只有一点灰尘。”

“因为瓢泼大雨把泥土冲了个大坑，就流出了泥浆！”

“因为这个里面有小草，就可以保护泥土！”

……

原来植物们有这么神奇的作用！在实验中大家一起猜测、观察、表达，观看泥石流灾难的视频，不仅了解了植被保护的重要性，也思考了许多减少水土流失的好办法：“多种树、保护种子、爱护小草、不要去扯草、不要乱砍树……”

——小四班·《水土流失》

冰川融化实验

用一瓶水、一瓶色素一起制成蓝色冰块，宝贝们慢慢观察冰块化成水的过程，观察并思考：

“硬硬的冰慢慢变成水了。”

“冰块吸收了热量就融化了，冰川也是这样融化了，只剩下很少的部分。”

“气温升高，没有下雪，冰川融化后冰块从冰山上掉下来了！”

“冰川融化了北极熊的家就消失了，也没有食物了！”

“北极熊和宝宝需要我们的帮助，我们给北极熊和企鹅们制作冰川……”

“我们要多走路、骑车和坐公交车，少开车。”

——中一班、中二班·《冰川融化》

通过趣味的科学实验，孩子们探究发现“破坏行为——危害结果”之间的因果联系。从操作中获得科学认识，最后上升到对世界、对国家、对自然、对社会的

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